Avant la séance : Lire le texte de la mise en situation et relever les mots dont je ne connais pas la signification.
Mise en situation : En Australie, la tectonique des plaques affole les GPS
La séance :
Séance 1 Évolution de la répartition des continents au cours du temps
Problème et hypothèse mise en place en classe
Matériels à disposition :
Pour réviser le programme de 5ème et de 4ème :
- Une animation sur logithèque secondaire pour réviser la notion de plaque tectonique et la subduction (lien pour le télécharger)
- Une animation sur logithèque secondaire SVT pour mettre en évidence les différentes couches profondes du globe.
Bilan :
Aides
Fig.1 : Fonctionnement du GPS (Global postionning system)
Le coin du professeur
- Évaluation diagnostique en début de séance qui permet de créer des groupes de compétences au sein de la classe : groupe formé à l’aide des mots non compris.
- Élaboration de la problématique et hypothèses individuellement : Comment expliquer l’évolution de répartition de l’Australie au cours du temps ?
- En fonction du groupe, différenciation des consignes données.
Compétences que l’on cherche à construire (d’après le BO) sur 3 séances
Connaissances/notions :
- Ères géologiques et tectonique des plaques
Idées essentielles : Évolution de la répartition des continents au cours du temps. Intégration du modèle de la tectonique des plaques.
Compétences :
- Pratiquer des langages ;
- Pratiquer des démarches scientifiques.
Compétences scientifiques:
- Explorer et expliquer certains phénomènes géologiques liés au fonctionnement de la Terre
Acquis :
La planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement :
- Dynamique interne et tectonique des plaques; séismes, éruptions volcaniques. Ères géologiques.
Idées essentielles de la classe de 5ème : Manifestation de l’activité interne-séisme (failles- mouvements de blocs rocheux) et éruption (2 types de volcanismes)
Aborder la notion de temps en géologie- Évolution des paysages volcaniques au cours du temps (volcanisme ancien)
Idées essentielles de la classe de 4ème : Construction du modèle de la tectonique des plaques à partir des manifestations : répartition spatiale (surface et profondeur) des séismes. Répartition du volcanisme effusif-explosif : notion de limites de plaques. Lien entre type de volcanisme et relief. Dissipation de l’énergie interne.
Suivant le niveau acquis par les élèves sur la compétence « Pratiquer des démarches scientifiques » et « Pratiquer des langages », le professeur répartit la classe en trois groupes de compétences.
Les consignes seront différentes en fonction du groupe :
- Expert : les critères de la compétence ont été acquis en autonomie complète
- Confirmé : tous les critères de la compétence ont été acquis, mais avec l’aide de ressources externes (internet, tutoriel)
- Guidé : certains critères de la compétence ont été acquis, mais pas tous. La compétence est à repasser ou à confirmer.
Sources des images
Fig.1 : Fonctionnement du GPS (Global postionning system)
3eme SVT Cycle 4 